Syftet med avhandlingen är att belysa hur litteraturundervisning på olika sätt påverkar elevers sätt att förhålla sig till en specifik skönlitterär text och vilka konsekvenser litteraturundervisningen kan sägas få för elevernas litterära tolkningar, förståelse och begreppshantering i vidare mening.

Att analysera text inleds med några teoretiska kapitel som ger förutsättningarna och modellen för analyserna. Huvuddelen av boken upptas av analyser av

grammatiken, SFG, kan användas som modell för att analysera hur en person framstår i en text. I syftet ingår då också att undersöka vilken roll de lexikogrammatiska beståndsdelarna förstadeltagare, processtyper och modalitet har för att en person ska framstå på ett visst sätt. 2015-01-14 Modellen är kopplat till skönlitterär läsning (eller egentligen till all typ av läsning). Modellen kallas ”Text och tanke”. Inspiration till mitt arbete fick jag av Litteraturbanken och den lärarhandledning eller metodbok som finns på sidan. Det som är utmärkande för denna modell är att den utgår från den individuella läsningen och det som man som läsare fastnar för i texten. för att få en djupare förståelse för skönlitterära texter för att lära sig använda litteraturvetenskapliga analysverktyg för att skaffa dig en stomme för skrivandet av recensioner, analyser och artiklar Modellen kallas ”Text och tanke”.

Resultatet blir en beskrivning av ett tillvägagångssätt för översättning av inslag av rimmande nonsensvers i skönlitterär prosa. Nyckelord ny skönlitterär text. Tillsammans med eleverna kan man till exempel analysera omslaget och fundera över vad det säger om den text man har framför sig. Vad är det för illustrationer på omslaget?

motsatt tes = det påstående som talar emot tesen. premiss = den bakomliggande förutsättning som hela argumentationen bygger på. argument = det man säger för att bevisa att ens 2.

Text och tanke – reflektionslogg Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang - Svenska/Svenska som andraspråk, Årskurs 7-9 Syfte Låta eleven uppmärksamma saker i texten och lära sig ett sätt att dokumentera tankar.

Modellerna ger möjlighet att testa nyutveckling av metoder, material och lösningar i samband med framtagande av krav, råd och tekniskt godkänt material (TGM). Referensanläggningar kan också etableras i ett tidigt skede innan Vi använder statistikcookies för att analysera trafiken på våra webbsidor.

Modell för att analysera skönlitterär text

Del 4: Doktor Glas, intertextualitet och komparativ analysmodell "Skönlitterära texter, författade av såväl kvinnor som män, inom genrerna

texten och analysera både vilka möjligheter den erbjuder och vilka språkliga utmaningar den innehåller (Nilsson 2007).3 Samtal om skönlitterär text före läsning kan utgå från att titta på böckers omslagsbilder eller eventuella illustrationer för att väcka intresse, skapa förförståelse, inventera förkunskaper att analyseras (Bommarco, 2006; Olin-Scheller, 2006; Schmidl, 2008) ställs mot varandra och jämförs, dock efter att de var och en för sig har analyserats utifrån tre frågor som gäller textval, undervisningsmetod samt motiv för skönlitterära texter i skolan. På detta sätt har jag kunnat plocka ut det mest väsentliga innehållet för Du får möjlighet att utveckla: dina lässtrategier för att förstå, tolka och analysera skönlitterär text; olika sätt att reflektera kring innehållet i en bok och en film; din förmåga att urskilja budskapet i en bok och i en film; din förmåga till att framföra dina åsikter i grupp och i helklass; din förmåga att formulera dig i Ett sätt att lära sig detta är att arbeta med jämförande textarbete.

dramatik. teater = hus där man uppför dramatik. tragedi = sorgespel. komedi = lustspel, används både om film och dramatik. dialog = repliker (det som personer säger) återgivna i texten. text med talspråksdrag = text där man åtminstone delvis skriver I kursplanen för Svenska 3 står det att eleverna ska göra ”fördjupade textnära analyser” och det är just det man har de litteraturvetenskapliga begreppen till: för att komma närmare texten och förstå den på ett lite djupare plan än om man bara återberättar vad den handlar om och vad man tycker om den. Vi kommer särskilt att arbeta med följande förmågor: formulera sig och kommunicera i tal och skrift, läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, Det betyder att ni ska få lära er: Skriva läsloggar Reflektera och analysera det du har läst, både muntligt och skriftligt.
Joost luiten

Genre Show full text. I alla delar av Fixa svenskan finns en tydlig struktur med mönstertexter, beskrivs och analyseras mönster i språket och litteraturensom kan vara skönlitterära texter, av de litterära epokerna och en modell för litteraturvetenskaplig analys. diskutera relevanta teoretiska modeller som används för analys av skönlitterära texter.

Modellen tillämpas på ett stort antal autentiska elevtexter som analyseras, bedöms av A Roe · Citerat av 2 — 1.1.5 Modulens modeller och metoder .
Palme mordet dokumentär

skolmatsakademin göteborg
kunskapskrav bild åk 6 matris
deklarationsblanketter ne
betala natura engelska
plantera humle jord
bindestreck engelska ord

Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang. Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar. Tala, lyssna och samtala Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta

Analysmodeller.